Die GEMINI begrüßt, dass das geplante DFördG die Grundlage schafft, im Rahmen der verfassungs- und bundeshaushaltsrechtlichen Vorgaben die Förderung zivilgesellschaftlicher Akteure und Maßnahmen in den Bereichen der Extremismusprävention, Vielfaltgestaltung, Demokratieförderung und politischer Bildung nachhaltig abzusichern und die rechtlichen Rahmenbedingungen zu verbessern.

Politische Bildung stärkt die Demokratie in unserem Land, greift aktuelle Sorgen und Anliegen junger Menschen zu überlappenden Krisenphänomenen in ihren Angeboten auf und macht sie mit Formaten, didaktischen Ansätzen und Materialien zu Themen politischer Bildung. Sie unterstützen Jugendliche dabei, Ideen für die Zukunft zu entwickeln und ihre Standpunkte und Interessen demokratisch zu vertreten. Die aktuelle Stellungnahme der Träger politischer Jugendbildung im Bundesausschuss politische Bildung macht deutlich, wo die Träger der politischen Jugendbildung aktuell ihre Schwerpunkte setzen und welche Weiterentwicklungen und Stärkungen des Arbeitsfeldes es aus der Perspektive der Träger braucht, um Politische Bildung noch wirkungsvoller zu  machen.

Die GEMINI, die Träger der politischen Jugendbildung im bap, weisen in ihrer Stellungnahme auf den Beitrag und die Aufgaben der politischen Jugendbildung im Umgang mit dem Krieg in der Ukraine hin.

Der russische Krieg gegen die Ukraine trifft auf eine Jugend, die durch zwei Jahre Pandemie bereits sehr verunsichert ist und auf viele zur Lebensphase Jugend gehörende Erfahrungen verzichten musste. In der Corona-Pandemie fühlten sich Jugendliche zudem in ihren Anliegen und Unsicherheiten von Politik und Gesellschaft nicht wahrgenommen. Die Träger der politischen Jugendbildung sehen es als ihre vornehmste Aufgabe an, hier mit ihren Angeboten anzusetzen und Kinder und Jugendliche dabei zu unterstützen, Räume für ihre Fragen, Unsicherheiten und Anliegen zu schaffen und eine vertiefte Auseinandersetzung mit aktuellen politischen Geschehen zu begleiten.

In der  Broschüre mit dem Titel „Team-Up – Außerschulische politische Bildung in Kooperation mit Schule“ stellen die Träger der politischen Jugendbildung in der GEMINI verschiedene Projekte der außerschulischen politischen Bildung vor. Anhand ihrer Erfahrungen aus der Praxis definieren sie wichtige Voraussetzungen für gelingende Kooperationen zwischen schulischen und außerschulischen Partnern. Sie beschreiben den spezifischen Beitrag, den politische Jugendbildung in diesem Kooperationssetting in Bezug auf verschiedene Schulformen von der Grundschule bis zur Berufsschule leisten kann.

Die Aufgaben politischer Bildung haben sich durch die Corona-Pandemie vergrößert und vervielfältigt. Politische Jugendbildung stellt einen zentralen Raum für die Auseinandersetzung mit den Folgen gesellschaftlicher Krisen, aber auch für die Entwicklung von Zukunftsentwürfen dar. Politische Jugendbildung muss daher mittel- und langfristig in den nächsten Jahren gestärkt werden, wenn sie diese Aufgaben angemessen übernehmen soll. Da die Pandemie zudem neue Fragestellungen für die politische Bildungsarbeit aufwirft, wird in der Stellungnahme eine Stärkung der politischen Jugendbildung in Corona-Zeiten gefordert, welche besonders unter digitalen Bedingungen inklusiver zu gestalten ist.

Die außerschulische politische Jugendbildung kann auf umfangreiche, langjährige Erfahrungen im Themenfeld „Flucht und Migration“ zurückgreifen. In ihrer Analyse trägt Christiane Toyka-Seid die dabei gesammelten Erkenntnisse in einer Bestandsaufnahme zusammen und benennt vor diesem Hintergrund zentrale Fragen, Themen und Herausforderungen für die praxisorientierte Weiterentwicklung der außerschulischen politischen Jugendbildung.

Das Themenfeld Flucht und Migration dominiert gesellschaftliche und politische Diskurse in Deutschland und Europa mit weitreichenden Folgen für Parteienlandschaften und die politische Kultur. Hierbei geraten häufig die Erlebnisse und Geschichten von geflüchteten Menschen aus dem Blick. Die Mehrheit der geflüchteten Menschen ist unter 25 Jahre alt und auf der Suche nach einer selbstbestimmten friedlichen Zukunft. Vor diesem Hintergrund entwickelte die Gemeinsame Initiative der Träger Politischer Jugendbildung im bap (GEMINI) das trägerübergreifende Projekt „Empowered by Democracy“. Die Broschüre wirft einige Schlaglichter auf die Ziele, Themen und Formate des Projektes.  

Der Empowerment-Begriff hat Einzug in zahlreiche Debatten, auch in Fachdebatten, gehalten. Ursprünglich in der schwarzen Bürgerrechtsbewegung in den USA und der zweiten Frauenbewegung in den 1960er und 1970er Jahren entwickelt, etablierte er sich in Deutschland besonders in der Sozialen Arbeit, in verschiedenen Bewegungen marginalisierter Gruppen, aber auch in Bereichen wie der Demokratieförderung. Das bundesweite Projekt „Empowered by Democracy“ des Bundesausschusses Politische Bildung greift die dahinterstehenden Konzepte ebenfalls auf, um sie im Kontext der politischen Bildung besonders für die Zielgruppe geflüchteter Jugendlicher nutzbar zu machen.

Als in der GEMINI kooperierende Träger sehen wir es als gemeinsame Herausforderung an, das Interesse von Kindern und Jugendlichen an der Mitgestaltung ihrer eigenen Lebenswelt und des Gemeinwesens zu wecken und ihre Partizipationsfähigkeiten zu fördern. Der Zusammenschluss garantiert eine gemeinsame Plattform für den fachlichen Austausch, die Qualitätssicherung sowie die Weiterentwicklung von Konzepten und die Interessensvertretung. Wir vertreten die Anliegen politischer Jugendbildung gegenüber Politik, Ministerien, Behörden und weiteren Förderern. Wir organisieren zudem einen fachlichen Austausch, wirken in bundesweiten Initiativen mit und engagieren uns für eine Professionalisierung politischer Jugendbildung. Da wir für ein demokratisches Gesellschaftsbild stehen, sind Demokratie und Beteiligung zentrale Pfeiler unserer Arbeit. Auch Themen wie die Übergangsphase zwischen Schule und Beruf, Digitalisierung, Flucht und Migration sowie Gender und Diversity prägen unser Angebotsspektrum. Weitere Anknüpfungspunkte gibt es zur interkulturellen und historisch-politischen Bildung

Diese Publikation widmet sich den aktuellen Projekten der politischen Jugendbildung, den Lebensverhältnissen wie auch Positionen und Zukunftsvisionen von Kindern und Jugendlichen. In den vorgestellten Projekten wird hervorgehoben, wie vielfältig die Konfrontation und kritische Auseinandersetzung der Jüngsten unserer Gemeinschaft mit den altehrwürdigsten Fragen des demokratischen Zusammenlebens aussehen kann.

In den in diesem Heft gezeigten Projekten, Seminaren und Aktionen geht es darum, Gelegenheiten zu schaffen, so dass diese Jugendlichen ihren Gedanken und Ideen eine Form geben können. Ob sie sich die Köpfe heiß diskutieren oder einfach beim Miteinander erleben, wie andere so ‚ticken’: Sie haben neue, aber eigene Erfahrungen mit anderen Lebensbereichen, mit Gemeinwesen und Politik gemacht. Ob sie die Geschichte kennengelernt haben oder mit Entscheidern ins Gespräch gekommen sind: Sie haben ihr Lebensumfeld erkundet und Zusammenhänge geblickt. Sie haben entdeckt und verstanden, was politisch ist und wie Politik funktioniert. Manchmal konnte die erfahrungsgesättigte Skepsis – „Das wird nichts, auf uns hört ohnehin niemand, unser Ruf ist so schlecht“ – in Zuversicht und Einsicht verwandelt
werden. So wie bei Mohamed aus Lingen, der überzeugt ist: „Wer heute nichts tut, lebt morgen wie gestern!” Oder wie Sheila aus Neumünster, die einfach meint: „Ich fand’s Hammer!“

Dieses Heft enthält Beispiele politischer Jugendbildung, die das Thema ‚Rechtsextremismus’ als besondere Herausforderung aufnehmen. Dabei geht es um Aufklärung über das, was als ‚Erlebniswelt Rechtsextremismus’ daher kommt, womit man schnell auf dem ‚rechten’, aber nicht auf dem ‚richtigen Weg’ ist. Es geht um die Auseinandersetzung mit den Folgen von Menschenverachtung wie im Theaterprojekt „Der Kick“. Es geht darum, die eigene Geschichte als Mahnung für die Zukunft zu verstehen - ob mit einem Smart-Mob zum 9. November, mit der Betrachtung der deutschen Nachkriegsgeschichte „im Zwielicht“ zwischen Verdrängung und Aufarbeitung oder einer Fahrt „zur Horizonterweiterung“ nach Berlin. Und es geht um die Unterstützung von Jugendlichen, die aktiv etwas gegen die Bedrohung unserer Demokratie setzen wollen, sei es mit „Reimen gegen Nazi-Mucke“, mit einer selbstgemachten Ausstellung, um „Rassismus abblitzen zu lassen“, mit einer „Roten Karte gegen Rechts“ oder mit einem eigenen Jugendtreff, mit dem sie sich „einmischen statt abwarten“ wollen. Die Wirkungen dieser Projekte – die Aha-Erlebnisse, das betretene Schweigen angesichts von Erkenntnis, das entschlossene Eintreten für andere oder die lustiglauten Raps gegen Nazi-Rock gehen einem auch unter die Haut, aber dieses Mal angenehm.